Alexandra DEPREZ.

Je suis docteur en psychologie, spécialiste de la théorie de l’attachement, et de la psychopathologie de la parentalité. Je suis aussi ingénieur pédagogique des formations en ligne, formatrice, clinicienne, chercheuse indépendante et parfois conférencière :). Je vis au Luxembourg depuis 20 ans avec mon conjoint, mon fils et mon labrador.

Après ma thèse sur l’effet des visites parentales chez le bébé placé, je suis devenue formatrice pour l’utilisation de l’Échelle Alarme Détresse bébé (ADBB). 

Dans ce cadre, j’ai rencontré énormément de professionnels du médico-social, de la protection de l’enfance qui  souhaitaient en savoir davantage sur la théorie de l’attachement et ses applications. J’ai donc monté une formation théorique, puis une autre (Theraplay) et encore une autre (CARE-index) et je continue (www.humagogie.fr).

Ces formations rencontrent un bon succès  néanmoins nos apprenants expriment beaucoup le désir de continuer à approfondir, de rester en lien, de continuer à échanger. C’est aussi l’expérience que j’ai faite après mes propres formations, le DU attachement, ou les formations au Théraplay, etc. Mais à chaque fois je me retrouvais assez seule et la formation continue, la supervision coûtent cher  en temps, disponibilité, argent. 

Le constat : comme moi au cours de ma formation, les professionnels se retrouvent seuls dans leurs institutions à mener les changements, à intégrer la théorie de l’attachement dans leurs pratiques avec plus ou moins de succès.

Qu’est-ce que je n’aurai pas donné, il y a 10 ans pour être en lien avec d’autres professionnels, apprendre avec eux, compléter ma réflexion, me sentir soutenue et aidée quand j’en avais besoin ?

C’est en voulant répondre à ces besoins d’accompagnement au changement, d’échanges, d’enrichissement mutuel qui sont les miens, mais aussi ceux des professionnels qui viennent dans mes formations que m’est venue l’idée de créer une communauté de co-développement pour faire le lien entre les experts et les cliniciens, la recherche et la pratique clinique, développer les outils et la réflexion, assurer une veille scientifique afin d’améliorer les pratiques cliniques auprès des familles et de leurs enfants.